Nova možnost za podporo pri poučevanju matematike v izobraževanju odraslih matematična drobtinica

Izobraževanje odraslih je drugačno. Udeleženci ne prihajajo v učilnico iz enakih življenjskih okoliščin kot dijaki ali študenti. Mnogi so zaposleni, imajo družine, delajo v izmenah, se vozijo iz oddaljenih krajev ali pa se v izobraževanje vključijo šele sredi šolskega leta.

Prav zato je danes vse pomembneje, da je izobraževanje dovolj prilagodljivo, dostopno in povezano z dejanskim življenjem odraslih.

To še posebej velja za matematiko, kjer lahko izpuščena razlaga hitro pomeni težavo pri nadaljnjem razumevanju snovi.

Kaj se zgodi, ko udeleženec izpusti predavanje?

Predstavljajmo si udeleženca, ki je zaposlen in dela v izmenah. Zaradi službe ne more priti na predavanje matematike. Naslednjič pride, vendar je vmes skupina že obravnavala novo poglavje.

Pri matematiki se težave hitro začnejo kopičiti. Novo znanje pogosto temelji na predhodnem razumevanju, zato lahko ena izpuščena razlaga pomeni, da je naslednja snov bistveno težje razumljiva.

Podobno se lahko zgodi zaradi bolezni, družinskih obveznosti, službene poti ali drugih nepredvidljivih okoliščin.

Pri izobraževanju odraslih odsotnost od predavanja ne pomeni nujno pomanjkanja motivacije. Pogosto pomeni preprosto to, da ima odrasel človek poleg izobraževanja tudi službo, družino in druge življenjske obveznosti.

Rešitev: posneta matematična predavanja kot dodatna podpora

Prav zato smo razvili novo ponudbo posnetih matematičnih predavanj, ki jih je mogoče prilagoditi konkretnim izobraževalnim programom, učnim ciljem in obsegu matematičnih vsebin.

Naš cilj ni nadomestiti predavatelja.

Ravno nasprotno. Posneta predavanja razumemo kot dodatno podporo učitelju, predavatelju in celotnemu izobraževalnemu procesu.

Udeleženec lahko razlago spremlja takrat, ko mu dopuščajo njegove okoliščine. Če določenega dela ne razume, lahko predavanje ustavi, ponovno pogleda razlago in se k zahtevnejšemu delu vrne tudi kasneje.

Na ta način posneto predavanje ni zgolj posnetek, ampak postane učna opora, do katere se lahko udeleženec vrača skozi celoten proces izobraževanja.

Matematika, ki je na voljo tudi takrat, ko udeleženec ni v učilnici

Ena od največjih prednosti takšnega pristopa je dostopnost.

Udeleženec ni več odvisen samo od tega, ali mu je uspelo biti prisoten na točno določen dan in ob točno določeni uri.

Če je predavanje zaradi službe izpustil, ga lahko pogleda kasneje. Če določene snovi ni razumel, se lahko k njej vrne. Če se približuje izpitno obdobje, lahko ponovno pregleda razlago:

• predavanje si lahko ogleda takrat, ko ima čas,
• zahtevnejši del lahko ponovno posluša in preleti,
• k vsebini se lahko vrne pri učenju za izpit,
• manjkajoče znanje lahko nadoknadi bolj samostojno.

Ne prepuščajmo udeležencev izobraževanja umetni inteligenci in inštrukcijam

Udeležence izobraževanja odraslih prepogosto prepuščamo samostojnemu učenju, nepreverjenim spletnim virom, umetni inteligenci in inštrukcijam, namesto da bi jim zagotovili kakovostno pedagoško podporo. Samostojnost je pomembna, vendar je ne moremo pričakovati brez dobre razlage, usmerjanja in sprotne povratne informacije.

Prilagoditev konkretnemu izobraževalnemu programu

Vsak program izobraževanja odraslih ima svoje posebnosti. Razlikujejo se vsebine, obseg matematike, predznanje udeležencev in učni cilji.

Zato posnetih predavanj ne razumemo kot univerzalnega paketa, ki bi bil enak za vse.

Vsebine lahko prilagodimo konkretnemu programu – njegovemu obsegu, zahtevnosti in temam, ki jih morajo udeleženci usvojiti.

Ob predavanjih se lahko tedensko dodajajo tudi navodila za dodatne vaje, s čimer udeleženec ne dobi samo razlage, ampak tudi možnost, da svoje znanje sproti utrjuje.

Primer predposnetih predavanj

Za nekatere programe izobraževanja odraslih so predavanja že pripravljena in se vsebine sproti dopolnjujejo.

Če želite preveriti, kako takšen način učenja izgleda v praksi, si lahko ogledate primer predposnetih matematičnih predavanj:

Oglejte si primer spletne strani, kjer so zbrana predavanja za izobraževanje odraslih >>

Ali lahko s tem pomagamo tudi vašemu programu?

Vsak izobraževalni zavod se danes srečuje s podobnimi vprašanji: kako udeležencem omogočiti čim bolj kakovostno izobraževanje, kako pomagati tistim, ki zaradi službe ali drugih obveznosti izostajajo, in kako zagotoviti kakovostno izvedbo programov tudi v času, ko je strokovnega kadra vse manj.

Posneta matematična predavanja so lahko eden izmed odgovorov na te izzive.

Izobraževanje odraslih mora upoštevati življenje odraslih – ne pričakovati, da se bo življenje odraslih prilagodilo urniku izobraževanja.

Skupaj lahko matematiko naredimo bolj dostopno

Če menite, da bi lahko takšen način podpore koristil vašemu programu, vam z veseljem predstavimo možnosti prilagoditve predavanj vašim konkretnim potrebam.

Skupaj lahko določimo vsebine, učne cilje in obseg matematike ter pripravimo predavanja.

Morda je prav zdaj pravi čas, da tudi pri matematiki naredimo korak proti bolj prilagodljivemu izobraževanju odraslih.

Z nami niste sami,
Saša Kelhar
vodja projekta, prof. matematike in ekipa instruiraj me